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                               -- 传习邦 --
  • 在线教育平台未来所要面临的四大问题
    共享师资
    2020-05-08 
    随着疫情消散,新技术给教育所带来的冲击无法言喻,线上和线下教学的合体创造了新的机遇和挑战,

    在线教育与互联网密不可分,对于老师来说,它是依靠着信息技术对大多数学生进行在线授课的一种学习活动。通过在线教学虽然无法实现师生之间进行面对面直接交流,但经过了无数次的摸索,这样的教学模式还是广受到师生群众欢迎的。在持续的实践教学发展中,将会随着广大优质师资的参与,从而推动线上教育行业的发展和地位。

    以下问题将直点在线教育领域发展:

    一、在线教学形式与时长。

    根据相关研究,成年人的注意力时长集中最高能达到20分钟。学习的时间过长、教学形式简单、缺乏锻炼与休息精神,这些都是导致在线学习效率比较低的因素。在特殊的疫情时期,各地都把控在线学习课程的时间不长达于20分钟,是属于遵循规律、实事求是的一种做法。把一节课划分成多个阶段,让学生拥有充足的时间进行精力调剂与发挥。

    线上教学的丰富形式、具有较强互动性的课堂深受学生喜欢。老师可以提前做好课前准备,引导学生来进行相互知识问答,不断地去鼓动学生的学习兴趣,可以通过抢麦互动,在实践教学的过程中刺激同学们进行参与。若是老师对信息技术的运用十分自如,更能够大幅地调动学生的积极性,使用一些崭新的趣味知识,不仅能缓解学生的疲劳状态,更能够让整个课堂的学习气氛变得活跃。          

    二、教师的个性与教学风格。

    相同的学习课程,由于不同老师的讲授,学习的感觉和兴趣将会与众不同,这值得引起教育者进行反思。在线教育让师生之间相隔于荧屏,老师无法去随时追踪学生的学习状况,因而,这样的形式对教师的鲜明个性和教学风格的要求十分严格,从某种意义上来说,教师的个性与风格也会成为决定学生课堂粘性的重点因素。

    教学的成败不仅是在于老师的教学技巧和专业知识,风格也起到重大的效果作用,它是人际关系、沟通交流的感情线。教师在教学的过程中要保持对经验的开放,才能够充分地让学生塑造个性,发现自我。在线教育课堂教师的个性风格是一种特殊的资源,能够涉及到教育的影响成效,对学生人格和个性的锻造起到着至关重要的作用。          

    三、教学本身所蕴含的意义。

    根据脑神经科学证明,在某件事情上唯有得到了确认,大脑的某个部位被能够彻底激活。这告诉我们有必要努力去了解事物的意义,才能够开导学生专心地学习,从而提升学习的成效。寻找事物之间的关联点是挖掘意义的根本方法,互联网时代的特点是可实现碎片化学习,在线学习的因素限制,更方便实现点状教学,容易导致在学习知识的割裂联系,把知识整体变得碎片化。因此,会有可能影响到学生在系统上感知事物而游离于课堂,而难以真正地去了解事物的意义。

    在线教学的教师,要努力改写这样的情况,在教学过程中应该适当地去利用信息技能,通过打造矩阵图、流程图、概念图。演变图等步骤形式帮助学生从整体起步,建立起知识“森林”的连接,把知识结构化,有利于学生把知识构建进自我的知识世界。          

    四、教学本身的挑战性。

    很多人总担忧学习压力过大会让学生失去学习的兴趣,在线教学的要求在不断下降,为了保持学生们学习的专注力度,因而会出现一些单纯去迎合学生趣味的课点,把教学变得简单化、娱乐化,然而,在线课堂教学的最终目标主要是提升学生的思维能力与知识水平,这些才是老师教学的当务之急。若是学生在学习的过程中无法使知识和能力得到良好的提升,拓展不广思维,情感缺少了陶冶,那么学习的目标就会真正地远离了。

    事实上,真材实料的教学,尽管所使用的方法大有不同,可是最终的方向都是富有深度、高度、逻辑性的,只有这样才能够良好地引导学生,从而鼓励学生、有力量、毅力和信心去迎接知识与实践不断更新的步伐。

    随着疫情消散,新技术给教育所带来的冲击无法言喻,线上和线下教学的合体创造了新的机遇和挑战,唯有更加科学的学习途径和方式,才能够让知识拥抱未来!


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