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                               -- 传习邦 --
  • 新高考倒逼教育改革 生涯教育已进入快速发展期
    未来网
    2019-05-29 
    时代赋予教育人新的使命,需要教育企业“精准定位、战略抢滩、战术速度”。

    “选择性是新高考改革的核心价值取向,生涯教育是高考改革落地的关键。从国家、高校、学校,学生四个方面多管齐下保障选择性。”中国教育科学研究院国际教育创新研究室主任苏红表示,回顾我国历次高考改革,目前正在进行的新高考改革是最全面、最系统、最深刻的改革。

    对于生涯规划,在新高考背景下的生涯教育落地实践研讨会上,专家学者们都不约而同的谈到了“选择性”。

    中国教育学会教育实验研究会理事刘鸣放指出,新高考的核心词是“选择”。刘鸣放举出自己子女的实例来说明教育过程中选择合适的生涯规划的重要性,并指出我国学业生涯已经进入快速发展期。

    新高考带来的变化是什么?北京市朝阳区教研中心副主任张义宝则表示,若用三个字回答,是“选择性”,两个字是“选择”,一个字是“选”。在张义宝看来,新高考改革是建国以来第三次顶层设定下的“考试巨变”,是深化考试招生制度改革的“撬动杠杆”,是深化教育领域综合改革的“倒逼机制”。

    今年4月23日,作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市,河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆发布本省市实施方案,由此,高考综合改革正式进入由东部试点转向中西部推广的关键阶段。

    继2014年浙江、上海两地启动新高考改革,2018年第二批4省市投入试点后,目前共有14个省市进入高考综合改革试点。在与前试点省市改革的基本方向、基本理念保持一致的基础上,第三批8省市借鉴经验,充分考虑各地原有高考模式、基础教育发展水平、高等教育和学科专业布局等多方面因素,在考试科目选择、考试时间设置、招生录取方式等方面进行了尊重规律、符合实际、回应关切的制度设计。

    刘鸣放认为,新高考改革带来了观念转变、取消文理、生涯规划、志愿突出专业、自主选课、综合素质评价全面发展突出个性、综合评价招生等7个方面的改变。刘鸣放提出,面对新的改变,中小学生在进行生涯规划的过程中,“要明确择己所好,择己所长,择己所适,择世所需四个要点,选择适合自己适应社会的生涯规划。”

    而说起生涯规划,不得不提的三个主体,学生、家长、校方。在新高考改革的背景之下,升学“套餐”变为“自助餐”,学生开始进行自我认知,学会选择。而对于学校,已经有上海、浙江、安徽等多地教育相关部门相继公布的生涯教育有关政策文件,也使得学校对此有所重视,开始配置师资和开设相关课程。而对于家长,不论政策如何变化,都希望自己的孩子可以上好大学、好专业。

    刘鸣放认为,可以从新高考选科、升学途径分析、专业职业定位、心理及学习风格测评四个方面进行系统的生涯规划,其中他强调要根据专业覆盖面积,选择路径宽的学科,最终在全科体验的基础上,未来学生才能将自己喜欢的科目变成自己的优势学科。

    在张义宝看来,新高考风下,对于教育教学有三个新风向标,其一,学习开始重视学生阅读素养,侧重考察学生12年的积累。其二,重视实践学习,引导学生从课堂走向社会。其三,重视创新思维,从“解题”迈向“解决问题”。

    这意味着,“尊重了学生的个性化发展,让学生有更多的学习选择,让学生喜欢的变成孩子学得最好的。”张义宝表示,要用目标导向结合问题导向,提高生涯指导的科学性和实效性。

    张义宝认为,对于教育部门,要帮助教育工作者明确什么是生涯指导、培养目标以及如何进行制度化建设。建立“职业测评与目标定位;改革背景下生涯指导的制度化建设与设计;面向发展直面选课、选考、选专业;导师与导师制”四个板块,进行深度学习、实操训练和成果分享,引导和影响更多的教师积极投身到学生生涯知道的研究实践中。

    而在生涯规划的区域建设方面,张义宝提出了建立“区域内中小学”、“区域内教育研究机构”、“区域外教育研究机构”的“三方互动”的教研共同体。

    张义宝认为,高考改革倒逼教育改革,“靠记忆和模仿的教育方式将被淘汰,未来将会实现差异化、个性化、精准化的教育方式。”而AI的出现,引发了“教育革命”的新纪元。时代赋予教育人新的使命,需要教育企业“精准定位、战略抢滩、战术速度”。

    对于人工智能,他认为,要以人工智能助推教师的教育教学改革,提升教学能力;以人工智能助推教师培养和培训改革,提升教师教育质量;以人工智能助推教育精准化扶贫,提升教育扶贫实效;以人工智能助推教师管理优化,提升教师队伍治理水平。


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